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怎么维护超凡儿童的学习动力?
http://www.scjk.net 四川健康网 2022-09-21 20:03 本文已浏览:
 
  

怎么维护超凡儿童的学习动力?

 

孩子自发探究、自己捣鼓出来的数学,不见得会用到考试中,但却能够培育真实的根基。

关于学习的动力理论,一般家长们或许会觉得很奥秘。其实,这是一个心思学界已经研讨清楚的课题了。学习的内驱力,是需要后天培育的。大致说来,首要包含下面几个参数:

选择权×试错权=挑战力

胜任感×饥饿感=坚持力

社交性×趣味性=玩耍力

我用这三个公式稍作了从头整理,正好构成周易的三才六爻六十四卦结构。

咱们这篇文章,首要针对的是,怎么维护住超凡儿童在数学上的学习动力?但对其他学科也有参照含义。

数学家圈子里面有个一致:数学从低学到高,学着学着,总有一天会超出你的智力规模,总有一天会让你觉得自己笨,或迟或早罢了。这对那些以智力高而喜爱上数学的超凡儿童来说,是一个欠好的音讯。有些超凡儿童尽管智力很高,但心性却不必定很专心坚定,当到了某个生长时间段,偶尔失败上一两次,很或许就会搬运注意力,不再关注数学了。这也是人之常情!数学其实是最难学的学科,依据人类对脑功用区的研讨,负责数学的脑功用区也是相对较晚才发育演进出来的。

所以,一般人不喜爱数学是正常事。现在由于我国考试抓得紧,我国一般学生的数学程度还不错,也是我国对世界的贡献。但如果我国放松数学方面的要求,依据人的本性,必定有更多的人不肯意花心思在数学上。怎么办呢?本文仅仅对那些数学超凡儿童,或许再广点,包含那些自己也想学好数学的人士做一些分析。

笔者最初做小教室数学教育的时候,很羡慕给小教室孩子们教功夫的魏巍教师。我跟魏教师讲:如果我的数学教学达到了您在您儿子身上做过的功夫教学的水平,那我就十分成功了。

魏教师的儿子现在已经三十多岁了,可是谈起功夫来,却仍然是双眼放光,他本人也是近身格斗高手,真打实干出来的。既有功夫的技术,又有功夫的热情。这样的教学成果,可谓很成功了!所以,我就向魏教师取经,怎么达到这个水平呢?魏教师说:“这个简略。”当年功夫课上,儿子常常在魏教师手上吃亏,老是打不过,但出去跟小朋友交锋常常能赢,这样一来,儿子就很喜爱习武,也乐意在课堂和平时下苦功了,构成了良性循环。

我听了这个经历后,这么多年下来,总算觉得有点儿不太容易在数学上实现。由于在数学上能够笑傲江湖笑到最后的人,每一百年或许也就十来个吧。哪怕便是把优势坚持到高中阶段、大学阶段,在北京市,或全我国成为佼佼者,或许每年也只有个位数的人。因而想要对小教室的孩子们用这个办法显然是不合适的。课堂上挨揍,估量出了课堂仍然要挨揍,数学上很难做到当常胜将军。

那怎么办呢?现在让咱们跳出小教室,再多讲一些水平更高的孩子或许面临的状况。

这几年,有位国外的华人妈妈常常麻烦我。她在微信里给我的留言,这几年积累下来或许都有一两万字了。她家有个儿子,智力十分高,很或许是挨近160的那种,学东西总是很快。这位妈妈也做对了许多事情,比如借助图书馆等当地的教育资源去给孩子供给学习条件。不同于许多家庭会给孩子找教师,这位数学小天才有十分特殊的特性,不肯去训练组织,也没有什么家教。我倒是觉得,这孩子的许多特性体现很有大师风范。古龙不就说过么,有特性的人才干成为武功高手,而这个孩子的特性,正是属于能够成为大师的那种。好在家长也很尊重孩子。超凡儿童的才干很高,又很有特性,说实在话是有点儿费妈。也是由于这个,这位妈妈常常在微信里跟我啰嗦。所以,尽管我从没真实跟这个孩子交流过,可是对他的状况仍是比较了解。

像这样的孩子,该怎样维护他的数学学习动力呢?

第一个主张其实在超凡教育圈子里也算是一致。比如,我国超凡教育研讨的领军人物施建农教授,中科院心思所博导,他指导了北京八中少儿班三十年,其间很重要的一环,是少儿班的天然体育课,其实首要便是展开步行活动。多读数学家科学家传记就会发现,许多大师是喜爱步行的。有个伟大的俄罗斯数学家说,自己想不出题的时候就去滑雪,三四个小时滑完之后,就想出来了。这种人属于超级数学家,脑子很快,做论文也快。所以做大学教授对这种人来说很轻松,很快就能达到每年应缴任务量,剩下来的时间就自在了。对超凡儿童来说,步行实际上更为重要。由于他们脑子很快,需要找个触摸大天然的活动,利用大天然的频率,让脑筋慢下来,这样精神才干稳定。稳定压倒一切啊!

惋惜直到今日,这位妈妈不相信这种说法,这种不相信在许多我国家长中很常见。我只能说,教育上的道理毕竟不像数学定理那样,只需证出来就百分之百得信服。如果多看看数学家、科学家传记,就能获得许多启迪。家长要十分重视孩子的日常体育活动,以及爬山之类的周末野外步行活动,更有效率地扫除学习之后的大脑废物,这其实也是一种天分。

对数学才干超凡的儿童来说,比较野外运动,他们或许更乐意坐在家里看书。这时候,家长应该要逼着孩子出去训练,周末至少有一整天带着他们去步行。在这方面,咱们的理念跟施建农教授参与的北京八中少儿班及其掌管的中科青云校园很挨近,背面都有心思学、脑科学常识的支撑。

当孩子们长大从事科学研讨作业时,里面不只仅有乐趣,也会有许多的单调作业。任何一个美丽的作业,就像电视机尽管能出现丰富多彩的画面,但背面的电路等具体器材的制作是单调的,且需坚持高度的注意力。而高智商的孩子,特性较强,或许更容易失去耐性,其间许多人恐怕会短少事业的专心和持久力。咱们的应对办法不该是让他们从小在学术上找耐性,而是先经过步行这类野外活动,培育他们生物性上的耐性,等他们长大后再天然地迁移到学术上来。用我国功夫里的话说,这叫不是以心练心,而是以武练心,很契合当今心思学和脑科学的常识。

第二个主张是,要多尊重多鼓舞孩子自己的数学发明活动。这一点也是本文的关键。惋惜的是,前述这位妈妈还不是太重视,只在触摸早期跟我反应了她儿子小时候在数学上的发明性活动,后来就首要是反应学这个学那个了,孩子自己想出了什么,她说的就很少了。其间一个原因是,她觉得小孩子自己玩数学玩不出多大的名堂。所以她做的最多的是找资源。这原本也没错,但结果怎么就在于毫厘之差。差之毫厘失之千里,如果孩子自己的数学发明性活动被家长找来的资源挤压,乃至弄没了,就欠好了。

这个孩子的数学前进之路,诱导我最近写下一篇博文《忽视“数觉”建设:容易构成数学学习上的凹凸两种误区》。依笔者之见,她的儿子很或许便是落入到了高档误区,用高智商替代笼统思维才干来学数学,而这两者之间是存在细微差别的。这也促进我得到了本文问题的答案:为了维护这些超凡儿童的数学学习动力,就必定不能让他们以为,数学学习仅仅为了竞赛。他们自己从小到大的那些数学探究和数学发明活动,才是最重要的。

家长们一旦有了这个知道,常常鼓舞、支撑、肯定孩子们,孩子天然就会越来越爱学数学了。如果光参加数学竞赛,那么孩子很容易受到波折,即便是小天才,也不太或许每次都拿奖牌,也会稍受波折的。可是,孩子自己喜爱的数学发明活动,自己喜爱瞎捣鼓的那些,则不同,自己发现的问题带有自己明显的特性特征,使他差异于任何其他人,然后能够让孩子获得更多数学的自信心和自主感。仅有需要的仅仅家长的承认、支撑和鼓舞!孩子们受家长心思暗示的才干是十分大的!家长自觉不自觉的价值观,很容易潜移默化影响到孩子。

咱们再说一个事例,也是一位我十分器重的数学小天才,就在北京。我见到他时,他才6岁,暑假之后就要上小学。其时,他的数学学习之路十分吻合发明性和探究性的规范,能够自己发现速算算法,并且已有的书上并未记载,然后被我指导的数学教育硕士生任晶亮记载进她的硕士论文里了。这种级别的数学小天才,其天分我觉得不会亚于咱们几位数学家联手协助过的云南小天才(去年14岁考进清华大学丘成桐项目,该年龄段全国仅有两位),他们都很稀有,其才干让咱们这样的数学教授也觉得开眼界。

可是,这个孩子后来进入小学后,由于身在大城市,家长不或许不让他去奥数班。他在北京市最顶级的奥数班上体现优胜,期末拿回的现金奖赏,能在桌上撒成一摊一摊的。咱们以前知道,小学奥数对一般孩子来说,是存在或许的弊端的。可是,咱们或许没想到的是,关于这种超级数学小天才,奥数班一样是或许存在适当大的危害的——奥数搅扰了他们自己了解数学,自己在数学中生长的节奏。而自我探究其实适当重要!

我去年又专门约见过一次这个北京孩子,小学三年级了,他并未按约见计划跟我聊数学,而是要跟我聊他手机上的脑筋急转弯笑话,我勉为其难只好顺着他,想着先聊笑话再聊数学,但最终也没聊到多少数学。这便是后来的教育把孩子自发的数学动力给伤害了,反倒没小时候那么专心于数学了。

其实,一般人没有那么专心于数学是很正常的事。但这种超高天分的数学小天才,仍然能够被小学奥数那种快进式教育所伤,我也是很惊奇的。我原本以为,这个小朋友食欲大,体格上的先天素质也好,应该是没事的。

可见,这两位小朋友的一个共同之处是,小时候就开端玩数学的良好状态由于家长的不当操作给埋没了一些,乃至许多。尽管咱们谈到的第一个在国外的华人孩子没上训练组织,没有家教,看似是自在的,但由于在家学的都是家长要求的东西,孩子是以完成任务的心态在学数学,因而天然生成的探究数学的爱好就渐渐流失了。

自己想出来的数学,捣鼓出来的数学,不见得会用到考试中,但却能够培育真实的根基。

能够了解家长们身处实际社会,支撑孩子学数学的时候,难免会考虑实际要素。但如果考虑不全面,把孩子小时候喜爱玩数学的状态给搞没了,那无异于南辕北辙,竹篮打水。

迄今为止,找过我的超凡儿童已经有好几个了,可是至今没有一个真实接受过我的亲授,我仅仅跟他们家长们有些交流。原因首要是,这些家长的做法没有一个能够满足我的要求。

我能够了解我国家长的心态,可是,优异人才也是有很高筛选率的。就我所见,十分惋惜的是,往往这种筛选,是家长不当的作为所造成的。

后记:或许许多一般家长跟本文中说到的华人妈妈一样,不了解智商高跟笼统思维才干强是有差别的,不了解高智商孩子的确有或许在数学上进行替代性学习,即假的学习,用智力来替代笼统思维才干以敷衍学习。

我这里用一个小测试帮家长们了解一下。如果有学生号称自己学了大学数学,乃至初中生就学了大学高年级数学,那么,让他/她证明一下“整数的仅有分解定理”,这是初等数论书上的内容,属于中学数学竞赛的规模,但许多竞赛生会马虎经过,仅仅记住定理怎么用在题目里,对定理本身的证明却不太介意。

咱们这个小测试,不只仅要考察孩子会不会这个证明,更重要的是,如果他不会,他是否有特别大的心劲儿想把这个定理自己证明出来。这种心劲儿,也便是笼统思维才干的一种具体体现。实际上,大多数成年人一辈子是达不到这种理性的心智水平的,乃至便是国内的理工科博士们,其间具有这种级别心智才干的,恐怕也是少数。

像那位华人妈妈就一直以为,自己孩子的特点在于笼统思维才干很强,这个肯定不算错,但就我预估,他的孩子尽管常识量上很超前,可是笼统思维才干超出一般级优异孩子并不多。

 



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    编辑:admin 来源:健康报网

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